Общество возлагает большие надежды на студентов, которые учатся за рубежом

Асли САМЕДОВА, UGRAD 2004-05

Участвуя в Летней школе НАТО в Азербайджане в этом году, я познакомилась с Марджан из Казахстана. Она так же, как и я, провела год в США по обменной программе госдепартамента.
На мой вопрос, какие у нее на дальнейшие годы планы, она с уверенностью сказала, что будет учиться в Гарварде со следующего учебного года. Увидев некое изумление в моих глазах, она добавила, что государство оплатит ее образование. Это заявление еще больше меня удивило. "Это же нереально, - добавила она, - чтоб я или мои родители могли позволить себе мое обучение за границей".
В этот день я узнала о существовании программы Международной стипендии президента Республики Казахстан "Болашак". Тогда я не могла себе представить, что такие сказочные возможности обучения за счет государства могут открыться и для моих соотечественников.
Сегодня учиться за рубежом важно и престижно. Престижное обучение стоит дорого и является несбыточной мечтой для большей части молодежи. Сегодня общество находится в ожидании опубликования Государственной программы по обучению студентов за границей. Указ президента Ильхама Алиева был тем необходимым толчком, который привел в движение различные структуры и группы, породил дискуссии и споры.
Увлеченная данной темой и вдохновленная постоянным обсуждением в обществе, я решила выразить свою позицию, т.к. имела возможность увидеть и сравнить две разительно отличающиеся друг от друга системы образования.
Привлечение авторитетных общественных деятелей, политиков и экспертов, а также использовние международного опыта, в том числе соседних среднеазиатских стран, может положительно повлиять на создание структурной и целенаправленной программы. Мне кажется очевидной сложность в правильной организации, распределении ответственности, отборе кандидатур и предвидении всех деталей, которые могут возникнуть в процессе создания и исполнении программы. По всей вероятности, при прохождении конкурсного отбора претенденты на государственную стипендию будут проходить тестирование не только на знание специальности, но и на уровень владения иностранным языком. В таком случае возможности участия в программе лишается молодежь с уровнем знания иностранного языка, не соответствующего требованиям иностранных вузов.
Молодежь, в особенности проживающая в регионах, не владеет иностранным языком в достаточной степени для сдачи языкового теста. Школьники и абитуриенты из регионов не знакомы со структурами столь популярных в столице экзаменов TOEFL или IELTS на знание английского языка, не говоря уже о таких экзаменах, как TCF - для французского или DSH - для немецкого языков. Мои оппоненты могут не согласиться со мной, приводя множество доводов в пользу самостоятельного изучения языка. Я считаю, что без собственных материалов или книг в библиотеках это почти невозможно. Следует учесть этот недостаток и создать в регионах центры с бесплатными курсами или обеспечить безвозмездную раздачу пособий всем желающим для самостоятельного изучения языка.
На мой взгляд, те, кто не добирает необходимое количество баллов по языку, но имеющие высокий потенциал, могут получить возможность пройти интенсивные языковые курсы перед поездкой или в языковой школе при самом университете, где им предстоит получать образование. Для русскоязычной молодежи альтернативой может быть обучение в российских, украинских и белорусских университетах.
Кроме того, стипендиат государственной программы является как бы послом своей страны, а в таком случае ему необходимо достойно представлять свою Родину за границей. Знание истории и культуры, осведомленность и объективная оценка ряда актуальных для Азербайджана проблем важны для ознакомления своего окружения со своей страной и культурой.
Обменная программа госдепартамента США, по которой я училась в Калифорнийском университете, предполагала обязательное проведение двух культурных мероприятий, в важности которых я убедилась на опыте. Многие не представляют даже географического расположения нашей страны. Студенты, обучающиеся в Великобритании, нашли выход. Они постоянно носят небольшую карту и показывают местоположение Азербайджана тем, кто впервые слышит о нашей стране. Необходимым является проведение тренинга для финалистов сотрудниками Министерства иностранных дел для правильного представления позиции страны по вопросам внешней политики с последующим обеспечением нужными для презентации печатными, визуальными, аудио- или мультимедийными материалами. Данные материалы в дальнейшем могут быть переданы азербайджанскими студентами в университетские или городские библиотеки.
Вновь возвращаясь к личным наблюдениям, я хочу отметить, что на сайтах зарубежных университетов я не раз замечала разительное отличие между суммой оплаты для граждан страны и иностранцев. Например, магистратура (лишь оплата за обучение в университете) в London Metropolitan University для британца стоит 4500 евро, а для иностранца превышает 8000 евро. В некоторых вузах разница может превышать 100-150%. Почему же такая дискриминация? Оказывается, образование субсидируется правительством, но эта сумма предназначена только для местных студентов и не распространяется на приезжих. На этих же сайтах имеются ссылки и советы о том, как и где получить финансовую поддержку, однако азербайджанские студенты не всегда подходят под критерии различных международных, региональных или национальных фондов, что сужает возможности азербайджанской молодежи учиться в этих вузах.
Выходом из создавшейся ситуации было бы создание альтернативного азербайджанского национального фонда, спонсирующего обучение талантливой молодежи в зарубежных вузах. Этот фонд мог бы предоставлять стипендии тем студентам, которые получили приглашение на обучение, однако не имеют возможности оплатить свое образование. Выдача стипендии в таком случае может основываться на:
1) наличии пригласительного письма со стороны администрации университета, сопровождающегося документами от университета, указывающими сумму оплаты учебного года;
2) предъявлении мотивационного письма или сочинения аппликанта, раскрывающих причины необходимости получения стипендии фонда и свои планы после получения образования.
Решение о зачислении принимается непосредственно самим зарубежным университетом, что исключает такие негативные понятия, как коррупция, покровительство или дискриминация. Пригласительное письмо является доказательством соответствия аппликанта стандартным требованиям вуза и результатом долгого и кропотливого труда аппликанта, подтверждает и его академические знания, и необходимый уровень владения иностранным языком. Возможность сделать независимый выбор университета и специальности, а также самостоятельное исполнение всего процесса сбора и предоставления документов делегируют ответственность самому аппликанту, что, в свою очередь, избавляет фонд от бюрократической работы с рассмотрением заявлений, проведением различного вида тестирований и составлением договоров с иностранными вузами. Мотивационное письмо или собеседование с аппликантом носило бы возможность знакомства фонда с ним, что являлось бы базой при составлении индивидуального контракта. В данном контракте можно было бы указать необходимость возвращения аппликанта обратно в Азербайджан с обязательным последующим трудоустройством.
На мой взляд, нет необходимости в этом случае требовать от аппликанта работы в государственном секторе, т.к. развитие частного сектора, а в особенности малого и среднего бизнеса, является одним из приоритетов внутренней политики страны. Также возможно привлечение или объединение данных кадров в экспертные комиссии, различные исследовательские центры, и кроме того, использование их в качестве внештатных преподавателей в вузах страны по тем предметам, которые они сами изучали за границей. В таком случае будет повышаться не только уровень профессиональности кадров, но и качество образования в стране.
Круг моих друзей и я в том числе возлагаем большие надежды на реализацию данной программы и возможность расширения границ для обучения моего поколения.

--------------------------------------------------------------------------------